Elternarbeit in der Wölflingsstufe

In der Arbeit mit Wölflingen ist es ganz wichtig, dass Meutenleiterinnen und Meutenleiter eine intensive Zusammenarbeit mit den Eltern anstreben. Denn die Bindung der Kinder zu den Eltern ist gerade in der Wölflingsstufe am stärksten ausgeprägt. Das Team sollte den Eltern der Wölflinge die Ziele, Inhalte und Methoden der Gruppenarbeit deutlich machen, sowie das Vertrauen der Eltern in die einzelnen Leiterinnen und Leiter und ihre Arbeit festigen. In Gesprächen, bei verschiedenen Veranstaltungen, nach der Meutenstunde oder einfach nur im kurzen Gespräch auf der Straße können sich Gruppenleiterinnen und -leiter und die Eltern kennen lernen und über die Wölflingsstufe und den Stamm ungezwungen unterhalten. Insbesondere an Informationsabenden über die Meutenarbeit, bei Elternabenden des Stammes oder bei Foto-Abenden vom vergangenen Sommerlager sowie bei Hausbesuchen kann den Eltern die pfadfinderische Arbeit deutlich werden. Eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern hilft, auch mal schwierige Dinge anzusprechen, zum Beispiel Schwierigkeiten mit einzelnen Wölflingen in der Meute. Vor allem, wenn Kinder in Verhalten dramatisch verändern, etwas wenn ein sonst ruhiges Kind zum Störenfried wird, ist es ratsam, dass das Leitungsteam sich mit Eltern austauscht. Generell ist davon auszugehen, dass schon andere auf das Problem aufmerksam geworden sind und die Eltern nicht ausschließlich erfreut reagieren, wenn die Leiterinnen und Leiter ihres Kindes um ein Gespräch bitten. Im Leitungsteam sollte besprochen werden, wer die Eltern anspricht und ob das Gespräch direkt oder zu einem späteren, geplanten Zeitpunkt geführt werden sollte. In einem solchen Gespräch ist es wichtig, keine Vorwürfe zu machen. Das Leitungsteam möchte gemeinsam mit den Eltern das Beste für den Wölfling. Dies gilt es zu betonen und auch wirklich zu wollen. Es gilt, gemeinsam mit den Eltern Lösungen zu überlegen und Vereinbarungen zu treffen. Hierzu ist es hilfreich, zunächst genau zu beschreiben welches beobachtet Verhalten die Leitungskräfte zu dem Gespräch motiviert hat (zum Beispiel: "Wir machen uns Sorgen, weil ihr Kind in den letzten zwei Gruppenstunden andere Kinder heftig getreten hat").